Moodle活动格式：修订间差异

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（创建页面，内容为““活动”（activity）和“资源”（resource）在是Moodle课程的主要组成部分，我们把他们都统称为活动，所有活动都平行地隶属于课程中的小节。当小节设置为全部展开时，所有活动都平铺在课程的主页面。 本页介绍Moodle支持的所有活动格式。 == 概览 == 首先介绍当前Moodle支持的所有活动格式： {| class="wikitable" !名称 !简介 !可否评分 !分组 !详细文档完…”）
 
小无编辑摘要
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|<code>Yes</code>
|<code>Yes</code>
|可分组并配置小组作业，小组共同完成一份作业。
|可分组并配置小组作业，小组共同完成一份作业。
|
|<code>Yes</code>
|-
|-
|讨论区
|讨论区
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|<code>Yes</code>
|<code>Yes</code>
|可配置分隔小组与可视小组。详见[[Moodle课程设置]]。
|可配置分隔小组与可视小组。详见[[Moodle课程设置]]。
|<code>Yes</code>
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|测验
|测验
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|-
|文件
|文件
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== 详细文档 ==
== 详细文档 ==


=== 作业 Assignment ===
===  一、 作业 Assignment ===


==== A 参数介绍 ====
==== A 参数介绍 ====
{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
! 项目
! 参数
!含义
!含义
!示例/默认值
!示例/默认值
第191行： 第192行：
|截至日期
|截至日期
|学生在此日期后无法提交作业。一般不用，除非要在某一日期后禁止学生提交作业。
|学生在此日期后无法提交作业。一般不用，除非要在某一日期后禁止学生提交作业。
| 学期最后一天23:59
| -
|-
|-
|提醒我评分
|提醒我评分
|提醒教师评分的日期
|提醒教师评分的日期
| 作业到期后
| -
|-
|-
|作业类型
|作业类型
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|-
|-
|要求学生单击提交按钮
|要求学生单击提交按钮
|提交过程中增加一步确认提交
|提交过程中增加一步确认提交 ，容易导致学生误以为自己提交了，所以强制关闭。
|否
|否
|-
|-
|要求学生接受作业声明
|要求学生接受作业声明
|提交过程中增加一步确认声明
|提交过程中增加一步确认声明 ，强制开启。声明文本为：
| 否
这份提交是我的独立作业，除了我已经承认使用了其他人的作品。我已了解并理解哥伦比亚国际大学关于学术诚信的相关规定。
| 是
|-
|-
|额外的尝试
|额外的尝试
第252行： 第254行：
|”通知学生“的默认设置
|”通知学生“的默认设置
|教师批改作业后通知学生
|教师批改作业后通知学生
|是 的
|是
|-
|-
|成绩
|成绩
第272行： 第274行：
* 量规：于评分指南类似，但对于每一个维度的打分，教师不直接给分数，而是给预设的等级。例如对于字数，设定字数足够为5分，字数不足为0分。教师在打分时直接选择”字数足够“或”字数不足“的选项。
* 量规：于评分指南类似，但对于每一个维度的打分，教师不直接给分数，而是给预设的等级。例如对于字数，设定字数足够为5分，字数不足为0分。教师在打分时直接选择”字数足够“或”字数不足“的选项。
|直接打分
|直接打分
|-
|成绩类别
|在成绩单上所属的父级类别，详见[[Moodle成绩单设置]]。
|作业
|-
|-
|及格成绩
|及格成绩
|用于活动进度中是否判定此活动通过；成绩单上的显示颜色，及格为绿，不及格为红。
|用于活动进度中是否判定此活动通过；成绩单上的显示颜色，及格为绿，不及格为红。
|60
| -
|-
|-
|匿名提交
|匿名提交
第295行： 第293行：


==== B 必填参数模板 ====
==== B 必填参数模板 ====
----活动类型：作业
 作业名称：
 作业名称：


 作业描述：
 作业描述：


 附加文件：
 附加文件： 见附件N


 作业到期时间：XXXX年XX月XX日23:59
 作业到期时间：XXXX年XX月XX日23:59
----


==== C 默认值及 参数 模板 ====
==== C  其余参数 默认值及模板 ====
活动说明：无；
---- 活动说明：无；


 允许提交时间：不设置；
 允许提交时间：不设置；
第315行： 第316行：


 反馈类型：反馈意见+反馈文件；
 反馈类型：反馈意见+反馈文件；
要求学生单击提交按钮：否；
要求学生接受作业声明：否；


 额外的尝试：手动；
 额外的尝试：手动；
第327行： 第324行：


 迟交作业时通知评分人：否；
 迟交作业时通知评分人：否；
”通知学生“的默认设置：是的；


 成绩：分数，满分100分；
 成绩：分数，满分100分；
第334行： 第329行：
 评分方式：直接打分；
 评分方式：直接打分；


 及格成绩 ：60分 ；
 及格成绩 ：不设置 ；


 匿名提交：否；
 匿名提交：否；
第341行： 第336行：


 使用批改工作流程：否；
 使用批改工作流程：否；
----
=== 二、讨论区 Forum ===
讨论区是一个设定了话题的区域，学生可以里面发帖子或回复他人的帖子。
==== A 参数介绍 ====
{| class="wikitable"
!参数
!含义
!默认值
|-
|讨论区类型
|规定了讨论区的类型：
* '''一般用途的讨论区'''：一般的讨论区，每个人都可以自由发起新帖子和回复其他帖子
* 单个简单话题：单个帖子，每个人都可以回复（不能与分隔小组一起使用）
* 每个人发布一个话题：每名学生都可以发布一个（也只能一个）新帖子，所有人都可以回复。
* '''提问与解答讨论区'''：学生必须先发表他的帖子，才能看到别人的帖子。这个设定对于某些课程是有用的，避免学生在自己的发帖中引入他人先发的帖子的影响。
* 博客形式的标准讨论区：一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一个新帖子。所有帖子都显示在一个页面中。每个帖子都有一个“讨论此话题”的链接
|一般用途的标准讨论区
|-
|到期日期
|此日期仅作为时间提示作用，无功能性禁止。
|作业所在周的周日23:59
|-
|截至日期
|学生在此日期后无法发帖。一般不用，除非要在某一日期后禁止学生发帖。
| -
|-
|附件的最大大小
|附加到帖子的最大文件大小。
|50MB
|-
|最大附件数
|附加到帖子的最多文件数量。
|10
|-
|显示字数
|中文字数显示不准确，因此不用。
| -
|-
|订阅模式
|用户通过订阅帖子，可以收到此帖子的回复通知。一般情况下，自己创建的帖子或回复他人的帖子，会被自动订阅。除此之外，在整个讨论区的层面上，有四种可选模式：
* 可选订阅：用户除参与的帖子外，初始不被订阅，但可以自由订阅；
* 强制订阅：所有人强制订阅所有帖子（可以以摘要形式）；
* 自动订阅：所有人初始订阅所有帖子，但可以选择退订；
* 禁止订阅：不允许订阅任何帖子。
|可选订阅
|-
|阅读跟踪
|向参与人突出显示未读过的帖子，这是一个很有用的功能：
* 关闭：不启用该功能
* 可选：用户可以自行打开，但较为繁琐
* 强制：该功能向所有人开放
|强制
|-
|话题锁定
|自最后一个回复后特定时间，将讨论区锁定。教师可以通过回复一个帖子来解锁。
|不锁定话题
|-
|发帖阻止阈值
|可以设定在特定周期（1-7）内，一个学生最多可以发多少帖子，还可以设定一个略小的警告值。教师不受限制。
|不阻止
|-
|评分
|讨论区的评分分为两种方式：
* 整个讨论区的评分：教师可以基于学生在整个讨论区的表现（发帖、回帖），直接打一个总分。
** 分数：需要设置一个满分分数，教师可以从0到此分数打分。
** 量表：预设一个量表，对应于不同的分数，教师打分时不直接给分，而是给等级。详见[[Moodle成绩单设置]]。例如：
*** 好：3分
*** 中：2分
*** 差：1分
* 对每一个帖子评分：教师可以对学生发在此讨论区的每一个帖子打分，系统会自动计算总分。
** 平均分
** 评分数
** 最高分
** 最低分
** 评分总和
默认设定为可以对每一个帖子打分，计算总分，这样教师具有最大的自由度。
例1：一个讨论区规定学生必须发一个帖子，回复两个帖子，则可以对发贴最高打90分，每个回帖最高5分。
例2：一个讨论区只规定学生的发帖计分，则可以只针对发帖打分，最高100分。
|对每一个帖子打分，评分总和，最高分100分
|-
|及格成绩
|用于活动进度中是否判定此活动通过；成绩单上的显示颜色，及格为绿，不及格为红。
| -
|}
==== B 必填参数模板 ====
----活动类型：讨论区
讨论区名称：
讨论区描述：
讨论到期时间：XXXX年XX月XX日23:59
----
==== C 其余参数默认值及模板 ====
----讨论区类型：一般用途的标准讨论区；
截至日期：不设置；
订阅模式：可选订阅；
阅读跟踪：强制；
话题锁定：不设置；
发帖阻止阈值：不设置；
评分：对每一个帖子打分，评分总和，最高分100分；
及格成绩：不设置；
----
=== 三、测验 Quiz ===
==== A 参数介绍 ====
{| class="wikitable"
!参数
!含义
!示例/默认值
|-
|
|
|
|-
|
|
|
|-
|
|
|
|}
==== B 必填参数模板 ====
==== C 其余参数默认值及模板 ====

2024年2月28日 (三) 07:28的版本

“活动”（activity）和“资源”（resource）在是Moodle课程的主要组成部分，我们把他们都统称为活动，所有活动都平行地隶属于课程中的小节。当小节设置为全部展开时，所有活动都平铺在课程的主页面。

本页介绍Moodle支持的所有活动格式。

概览

首先介绍当前Moodle支持的所有活动格式：

名称 简介 可否评分 分组 详细文档完成状态
作业 学生可以提交文件或在线文本，教师批改后获得分数。 Yes 可分组并配置小组作业，小组共同完成一份作业。 Yes
讨论区 学生就某一话题展开讨论，每个人都可以创建新的帖子或回复别人的帖子。 Yes 可配置分隔小组与可视小组。详见Moodle课程设置。 Yes
测验 考试 Yes Yes
文件 上传单个文件，直接在小节显示。 No
文件夹 在小节里只显示一个文件夹，点击进入后可以看到一系列文件。适合分享大量文件 No
标签 直接在小节中显示的内容。 No
网页 独立一个页面显示的内容。 No
网页地址 超链接 No
图书 一系列页面的合集，有目录，且可以导出为电子书籍格式。 No
程序教学 一系列按顺序的页面的合集，其中可以包含题目。 Yes
wiki协作 全员合作一个wiki，或每个人一个wiki。 No
互动评价 学生可以提交作业并互评分数，教师也可以评分，最终分数由二者合成。 Yes

一般配置项

本节显示对于一般活动都具备的配置项

项目 含义 使用场景 示例/默认值
名称 活动的名称 - 2.3 作业
描述 活动的描述，相当于活动的副标题。

可以选择是否在课程页面显示：

  • 是：在课程页面显示，显示在标题的下方；
  • 否：不在课程页面显示，仅在活动页面显示。
 对活动的补充，例如讨论区的话题的详细说明。 请讨论：XXX
可用性 活动的时间限制
  • 到期日期：活动到期的时间，不限制迟交，但会显示迟交。
  • 截止日期：活动截止的时间，禁止迟交。
 对于作业和讨论区，一般设置到期日期即可，这样即使到期，学生仍然可以提交并显示迟交。 该周周日23:59
可见性 控制活动是否显示
  • 在课程页面显示
  • 对学生隐藏
  • 标记为可用但不在课程页面显示
  • 对学生隐藏：一个未编辑完成的活动，暂时不展示给学生，即使学生拿到链接也打不开；
  • 标记为可用但不在课程页面显示：可以在另一活动中通过链接方式引用，学生可以通过链接打开。
 在课程页面显示
ID号 该活动的ID 用于设定特殊的总成绩计算公式 -
指定课程语言类型 是否强制此活动的语言，使进入该活动时学生无法切换语言。 - 不强制
小组模式 对单个活动的小组模式进行编辑。 一般直接设置整个课程的分组模式，详见 Moodle课程设置。 无小组
访问限制 可以针对特定条件对活动进行限制。
  • 学生在之前达到某个分数才能访问此活动
  • 学生必须先完成另一活动才能完成此活动
 无
活动进度 帮助学生追踪活动进度，每一个活动有一个按钮。不影响成绩。
  • 不标示活动完成状态：此活动不追踪进度，无按钮。
  • 学生可以手工标记此活动为完成：活动右侧有一个“标记完成”的按钮，学生可以点击按钮标记为完成。
  • 当条件都满足时，将活动标为完成：活动的完成由一系列规则完成，例如：
    • 是否浏览了此活动；
    • 是否提交了此活动；
    • 是否在此活动获得了成绩；
    • 是否在此活动获得了及格的成绩。
  • 对于学生手工标记，用户帮助学生自行记录学习状态；
  • 对于预设完成条件，可以结合访问限制来实现活动之间的互锁。
 不标示活动完成状态

详细文档

一、作业 Assignment

A 参数介绍

参数 含义 示例/默认值
活动说明 不同于“描述”，这个说明仅显示在学生编辑和提交作业的页面上。一般用不到。 -
附加文件 作业的补充说明文件或作业模板等 -
允许提交 学生在此日期后才能提交作业。一般不用。
到期日期 学生在此日期前提交作业显示绿色，在此日期后仍然可以提交，但被标记为红色（迟交）。 作业所在周的周日23:59
截至日期 学生在此日期后无法提交作业。一般不用，除非要在某一日期后禁止学生提交作业。 -
提醒我评分 提醒教师评分的日期 -
作业类型
  • 在线文本：一个文本输入框，学生可以输入文字并提交。
  • 文件提交：学生上传文件
 文件提交
最大的文件上传数量 学生可以在此作业中上传的文件的数量。 10
接受的文件类型 上传文件允许的文件类型，一般不限制。 不限制
反馈类型 教师反馈给学生的意见的类型，可以多选
  • 反馈意见：使用一个文本输入框来回应学生的作业。
  • 离线评分表格：教师可以下载一个表格，直接在表格上填写成绩和反馈，然后直接上传到系统中完成批改。
  • 反馈文件：使用文件反馈给学生，例如批改好的作业。
 反馈意见

反馈文件

要求学生单击提交按钮 提交过程中增加一步确认提交，容易导致学生误以为自己提交了，所以强制关闭。 否
要求学生接受作业声明 提交过程中增加一步确认声明，强制开启。声明文本为：

这份提交是我的独立作业，除了我已经承认使用了其他人的作品。我已了解并理解哥伦比亚国际大学关于学术诚信的相关规定。

是
额外的尝试
  • 从不：不允许第二次提交
  • 手动：教师可以允许第二次提交
  • 自动开启直到及格：学生如果成绩不及格，自动获得下一次提交机会。
 手动
小组作业提交 学生按小组提交作业，每个小组一份作业，小组里的每个成员都可以提交和修改这个作业。如果启用，还需要选择是否要求所有组成员提交：
  • 否：只要组里有一个学生提交，就算提交成功；
  • 是：除了一个学生提交作业外，其他所有学生都需要点击一次按钮来确认。
 否
提交作业时通知评分人 只要有学生提交就通知评分人 否
迟交作业时通知评分人 迟交的作业才通知评分人 否
”通知学生“的默认设置 教师批改作业后通知学生 是
成绩 是否对此作业评分以及评分方式：
  • 无：不评分
  • 分数：需要设置一个满分分数，教师可以从0到此分数打分。
  • 量表：预设一个量表，对应于不同的分数，教师打分时不直接给分，而是给等级。详见Moodle成绩单设置。例如：
    • 好：3分
    • 中：2分
    • 差：1分
 分数，满分100
评分方式 教师评分的操作方式：
  • 直接打分
  • 评分指南：需要设定一个评分指南，例如对于一篇论文，字数占5%，论证占30%，……，教师打分时分别对各个维度打分，系统自动计算总分。
  • 量规：于评分指南类似，但对于每一个维度的打分，教师不直接给分数，而是给预设的等级。例如对于字数，设定字数足够为5分，字数不足为0分。教师在打分时直接选择”字数足够“或”字数不足“的选项。
 直接打分
及格成绩 用于活动进度中是否判定此活动通过；成绩单上的显示颜色，及格为绿，不及格为红。 -
匿名提交 不记录提交者身份，不能评分 否
向学生隐藏评分人身份 使学生看不到评分人的身份 否
使用批改工作流程 可以配置更加复杂的批改流程，例如教师指定某些学生负责批改一部分学生，最后成绩一并公布。 否

B 必填参数模板

活动类型：作业

作业名称：

作业描述：

附加文件：见附件N

作业到期时间：XXXX年XX月XX日23:59

C 其余参数默认值及模板

活动说明：无；

允许提交时间：不设置；

截至时间：不设置；

提醒教师评分时间：不设置；

作业类型：文件提交，最大10个，不限制文件类型；

反馈类型：反馈意见+反馈文件；

额外的尝试：手动；

小组作业提交：否；

提交作业时通知评分人：否；

迟交作业时通知评分人：否；

成绩：分数，满分100分；

评分方式：直接打分；

及格成绩：不设置；

匿名提交：否；

向学生隐藏评分人身份：否；

使用批改工作流程：否；

二、讨论区 Forum

讨论区是一个设定了话题的区域，学生可以里面发帖子或回复他人的帖子。

A 参数介绍

参数 含义 默认值
讨论区类型 规定了讨论区的类型：
  • 一般用途的讨论区：一般的讨论区，每个人都可以自由发起新帖子和回复其他帖子
  • 单个简单话题：单个帖子，每个人都可以回复（不能与分隔小组一起使用）
  • 每个人发布一个话题：每名学生都可以发布一个（也只能一个）新帖子，所有人都可以回复。
  • 提问与解答讨论区：学生必须先发表他的帖子，才能看到别人的帖子。这个设定对于某些课程是有用的，避免学生在自己的发帖中引入他人先发的帖子的影响。
  • 博客形式的标准讨论区：一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一个新帖子。所有帖子都显示在一个页面中。每个帖子都有一个“讨论此话题”的链接
 一般用途的标准讨论区
到期日期 此日期仅作为时间提示作用，无功能性禁止。 作业所在周的周日23:59
截至日期 学生在此日期后无法发帖。一般不用，除非要在某一日期后禁止学生发帖。 -
附件的最大大小 附加到帖子的最大文件大小。 50MB
最大附件数 附加到帖子的最多文件数量。 10
显示字数 中文字数显示不准确，因此不用。 -
订阅模式 用户通过订阅帖子，可以收到此帖子的回复通知。一般情况下，自己创建的帖子或回复他人的帖子，会被自动订阅。除此之外，在整个讨论区的层面上，有四种可选模式：
  • 可选订阅：用户除参与的帖子外，初始不被订阅，但可以自由订阅；
  • 强制订阅：所有人强制订阅所有帖子（可以以摘要形式）；
  • 自动订阅：所有人初始订阅所有帖子，但可以选择退订；
  • 禁止订阅：不允许订阅任何帖子。
 可选订阅
阅读跟踪 向参与人突出显示未读过的帖子，这是一个很有用的功能：
  • 关闭：不启用该功能
  • 可选：用户可以自行打开，但较为繁琐
  • 强制：该功能向所有人开放
 强制
话题锁定 自最后一个回复后特定时间，将讨论区锁定。教师可以通过回复一个帖子来解锁。 不锁定话题
发帖阻止阈值 可以设定在特定周期（1-7）内，一个学生最多可以发多少帖子，还可以设定一个略小的警告值。教师不受限制。 不阻止
评分 讨论区的评分分为两种方式：
  • 整个讨论区的评分：教师可以基于学生在整个讨论区的表现（发帖、回帖），直接打一个总分。
    • 分数：需要设置一个满分分数，教师可以从0到此分数打分。
    • 量表：预设一个量表，对应于不同的分数，教师打分时不直接给分，而是给等级。详见Moodle成绩单设置。例如：
      • 好：3分
      • 中：2分
      • 差：1分
  • 对每一个帖子评分：教师可以对学生发在此讨论区的每一个帖子打分，系统会自动计算总分。
    • 平均分
    • 评分数
    • 最高分
    • 最低分
    • 评分总和

默认设定为可以对每一个帖子打分，计算总分，这样教师具有最大的自由度。

例1：一个讨论区规定学生必须发一个帖子，回复两个帖子，则可以对发贴最高打90分，每个回帖最高5分。

例2：一个讨论区只规定学生的发帖计分，则可以只针对发帖打分，最高100分。

对每一个帖子打分，评分总和，最高分100分
及格成绩 用于活动进度中是否判定此活动通过；成绩单上的显示颜色，及格为绿，不及格为红。 -

B 必填参数模板

活动类型：讨论区

讨论区名称：

讨论区描述：

讨论到期时间：XXXX年XX月XX日23:59

C 其余参数默认值及模板

讨论区类型：一般用途的标准讨论区；

截至日期：不设置；

订阅模式：可选订阅；

阅读跟踪：强制；

话题锁定：不设置；

发帖阻止阈值：不设置；

评分：对每一个帖子打分，评分总和，最高分100分；

及格成绩：不设置；

三、测验 Quiz

A 参数介绍

参数 含义 示例/默认值

B 必填参数模板

C 其余参数默认值及模板

取自“https://wiki.ciu-online.org:443/index.php?title=Moodle活动格式&oldid=585”